كان الاعتقاد السائد في الماضي أن الأطفال المعاقين يمثلون عبئا كبيرا على مجتمعاتهم وأسرهم نظرا لتخلفهم العقلي أو الجسدي·
ومن ضمن هذه الفئات أطفال “متلازمة داون” أو ما يسمى “بالمنغوليين” ومع تقدم المجتمعات اتجه الاهتمام الى هذه الفئة مما أدى الى ارتفاع متوسط الحياة لديهم الى 75 سنة·
وتشير الإحصاءات العالمية الى أن حالات الداون في الولايات المتحدة الأمريكية تصل الى 250,000 “ربع مليون نسمة” ويولد سنويا هناك نحو 500 حالة·
أما على الصعيد المحلي فتشير إحصاءات مركز الأمراض الوراثية في وزارة الصحة الى أن عدد الحالات التي تم تسجيلها في المركز نحو 1700 فرد منهم 1350 كويتيا “بناء على إحصاءات مركز الأمراض الوراثية 1998”·
وبما أن التعليم حق لكل فرد على الكرة الأرضية، لم يهمل المجتمع الدولي أطفال “متلازمة داون” بل تم دمجهم مع الأطفال العاديين في المجتمع المدرسي·
ومن خلال الاطلاع على قاعدة البيانات للمراجع المتعلقة بالتربية تبين أن هناك دراسات عالمية عدة تؤيد فكرة دمج أطفال “متلازمة داون” في رياض الأطفال وبالمرحلة الابتدائية ولقد أجمعت نتائج هذه الدراسة على أن أطفال “متلازمة داون” قد استفادوا كثيرا من تجربة دمجهم مع الأطفال العاديين بالمدرسة في الجوانب السلوكية والاجتماعية والمعرفية والنطق والقراءة ومهارة الحساب·
وتماشيا مع هذه الاتجاهات التربوية الحديثة في التعامل مع أطفال “متلازمة داون” قامت وزارة التربية بدولة الكويت في عام 1998 بتجريب فكرة دمج أطفال “متلازمة داون” مع أقرانهم العاديين وفق برنامج مدروس، وذلك بناء على ما جاء في دستور دولة الكويت من الحق بالتعليم·
لقد تبنت وزارة التربية مشروعا يقوم بدمجها فئة “متلازمة داون” مع أقرانهم العاديين في مرحلة رياض الأطفال منذ عام 1997 عن طريق تخصيص عدد من الفصول الخاصة في بعض الرياض المنتشرة في الدولة حيث بدأ بتنفيذه في العام الدراسي 97-98 تحت اسم “مشروع تعليم ودمج أطفال متلازمة داون” يشرف على تنفيذه ومتابعته الأمانة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية·
الهدف العام من البرنامج
توفير الحد الأقصى من الرعاية التربوية والنفسية والاجتماعية لأطفال “متلازمة داون” ضمن البيئة الطبيعية لأقرانهم في رياض الأطفال والعمل على إكسابهم المهارات المناسبة التي تساعدهم على الاعتماد على النفس والسعي الى جعل الطفل قوة منتجة في المستقبل في حدود إمكاناتهم وقدراتهم·
نتائج الدراسة
لقد بينت نتائج الدراسة بأن أطفال “متلازمة داون” قد استفادوا بدرجة كبيرة من تجربة الدمج مع الأطفال العاديين، كما أظهرت الدراسة بأن هناك تعاونا كبيرا جدا بين أولياء أمور أطفال “متلازمة داون” وكل من الإدارة المدرسية والاختصاصيات النفسيات والمعلمات، وأوضحت أن هؤلاء الأطفال يحبون معلماتهم بدرجة كبيرة جدا، وألقت هذه الدراسة الضوء على ملاحظات أولياء الأمور حول الجوانب الصحية والحركية والسلوكية والمعرفية واللغوية المناسبة لأطفالهم إذ تبين بأنها مناسبة وتظهر تأثير برنامج الدمج ومدى التعاون الكبير بين أولياء الأمور والرياض التي تم تخصيص “فصول داون” فيها·
وقد توصلت هذه الدراسة الى بعض التوصيات والمقترحات التي من شأنها أن تسهم في دعم هذا الدمج والاستمرار به، مع مراعاة أن تقوم وزارة التربية بتقويمه لتطويره بما يتناسب مع الاحتياجات الميدانية لنجاح الدمج·
كما أوصت أيضا بتخصص “معلمة تخاطب” ومعلمة “تربية فنية” ومعلمة “تربية بدنية” لتخفيف العبء والجهد الملقى على عاتق معلمات فصول “متلازمة داون” برياض الأطفال وتخصيص بدل طبيعة عمل لمعلمات فصول “متلازمة داون” وللاختصاصيات النفسيات، مع توفير كوادر تدريبية متخصصة في مجال التعامل وتدريس الفئات الخاصة من خلال تخصيص قسم للاحتياجات الخاصة في كليات التربية بجامعة الكويت وبالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، كما اقترحت تكثيف الجهود الإعلامية لإلقاء الضوء على رياض الأطفال التي تطبق تجربة الدمج وذلك من خلال إجراء اللقاءات التلفزيونية والإذاعية والصحافية مع المختصين القائمين على تجربة الدمج وأولياء أمور أطفال “متلازمة داون”·
